• Editorial RAES 32

  7-11

  • pdf (Español (España))
  • html (Español (España))

Artículos

• La pertinencia de la educación superior como un componente de calidad

  Rosana Claudia Partal, Maria Tatiana Gorjup, Hernán Pedro Vigier

  13-32

  • pdf (Español (España))
  • html (Español (España))
• Trayectorias educativas y desigualdad: claves para repensar el acceso, la permanencia y el egreso universitario

  Gabriel Errandonea

  33-46

  • pdf (Español (España))
  • html (Español (España))
• Los sistemas de información en la educación superior en Uruguay: desafíos de una gobernanza fragmentada

  Emiliano Clavijo, Leandro Pereira de los Santos

  47-62

  • pdf (Español (España))
  • html (Español (España))
• La reversión de la brecha de género en la educación superior argentina: impacto en la matrícula, la graduación y los campos de estudio

  Ana García de Fanelli

  63-80

  • pdf (Español (España))
  • html (Español (España))
• TIC, políticas lingüísticas y reproducción social en la educación superior argentina: lecciones del Programa de Formación y Certificación en Lenguas Extranjeras

  Víctor Montoya, Valentina Salas Gandur, Mercedes Foligna

  81-97

  • pdf (Español (España))
  • html (Español (España))
• Política lingüística y micropolítica institucional en instituciones de nivel superior argentinas: sentidos, tensiones y apropiaciones a partir de las experiencias con el Programa de Formación y Certificación en Lenguas Extranjeras (PFCLE)

  María Ivana Delfino

  98-109

  • pdf (Español (España))
  • html (Español (España))
• Procesos de aprendizaje y lectura de textos académicos en inglés desde una perspectiva formulaica

  María Angélica Verdú, Magdalena Zinkgraf

  110-125

  • pdf (Español (España))
  • html (Español (España))
• ¿Quiénes son? Un acercamiento a la experiencia de aprendizaje de lenguas extranjeras desde la mirada de estudiantes del Programa de Respaldo a Estudiantes Argentinos (PROGRESAR) y de las Becas Estratégicas Manuel Belgrano

  Paula Giménez

  126-140

  • pdf (Español (España))
  • html (Español (España))
• Los inicios universitarios: un tiempo de enseñanza desde la actitud de hospitalidad

  Virginia Fachinetti, Mabela Ruiz Barbot

  141-154

  • pdf (Español (España))
  • html (Español (España))
• Perfil del ingresante y del egresante: análisis de un profesorado de educación física en la argentina

  Graciela Silvina Areces, Martín Gustavo Farinola, Ianina Tuñón

  155-168

  • pdf (Español (España))
  • html (Español (España))
• La llegada a una propuesta curricular innovada como hito biográfico en una universidad del conurbano argentino

  Mara Mattioni

  169-180

  • pdf (Español (España))
  • html (Español (España))
• El acompañamiento en el nivel superior: diseño, experiencias y aprendizajes en una maestría de formación docente

  Carolina Scavino, José Antonio Castorina, Paula Carlino, Liliana Calderón, Patricia Moscato

  181-195

  • pdf (Español (España))
  • html (Español (España))
• Concepciones del rol de tutores noveles de maestría: un estudio en Ciencias Sociales y Humanas en Uruguay

  Lilián Bentancur

  196-211

  • pdf (Español (España))
  • html (Español (España))
• Concepciones del docente universitario en el acompañamiento alfabetizador en la dirección de tesis de pregrado. Una práctica compleja

  Jesús Alejandro Muniz Loredo

  212-227

  • pdf (Español (España))
  • html (Español (España))
• La construcción del Conocimiento Profesional Docente: un estudio de las reflexiones de una estudiante del Profesorado de Ciencias Biológicas durante su primera práctica profesional

  Mara Yanina Martinez, María Florencia Di Mauro, Basílica García

  228-243

  • pdf (Español (España))
  • html (Español (España))